非常具有迷惑性的错误教育：知道生活的艰苦，孩子就会努力学习优质

我相信看这篇文章的有很多70、80后，大家以前没干过农活吗？然后大家就认识到学习的重要性？就努力学习了？
我就说说我的成长经历吧，我敢说，我童年干的活超过80%的孩子。
我是山东寿光的，我父亲是我们那里最早开始种大棚的。
在种大棚之前，大概是我上小学时，我就开始干农活了，帮家里割麦子，捡麦子，学校还有专门的麦假，为的就是让孩子回家帮父母干活。秋天就帮家里掰玉米，挖玉米秆，挖完还要捆在一起放到拖车上拉回来。
后来家里种大棚了，冬天只要放假，每天都要早起和我父母拉帘子，从早上7点半开始拉，一直干到9点多，拉完之后还要摘黄瓜蘸花落黄瓜蔓。很多时候，大年初一都没得休息。当然，现在大棚帘子都靠机器拉了，以前可是纯手工，用一根绳子拉，不懂的根本不会拉。
后来我上初中了，暑假还去我们村里的建筑队干活，当小工，推砖和水泥，从早上7点干到下午6点，有时候还要加班。大太阳底下，背上的皮都不知道晒爆了多少次，而一天工资才18块钱。
怎么样？体验的生活够艰苦的了吧？
当然，我干活可能算是比较多的，但我周围的同学也没有少干，大家那时候普遍都要干农活，跟我一起工地干活的都有好几个。
那在体验了生活的艰苦之后，大家是不是该努力学习了?并没有。原来努力学习的照样努力，原来不努力学习的，还是不努力。
其实不用我说这些，回想一下你的童年，你跟你同学是不是也干过很多活，也体验了生活的艰苦，那你跟你同学有变得努力学习吗？不能说完全没有，但是大多数肯定是没努力学，原来是什么样，后来照样是什么样。

那你在体验了更多的生活艰苦之后都没有努力学习，你怎么反而会觉得让孩子稍微体验一下生活的艰苦，孩子就努力学习了呢？你觉得你的孩子觉悟更高吗？
拜托，清醒点吧。
你要是想让孩子体验生活，锻炼孩子，那让孩子干点农活，去捡垃圾啥的，没问题，这可以增加孩子的社会体验，有利于孩子的成长。但如果你是想以此激发孩子的学习动力，那你还是很早死了这条心吧。
说到这里，那我们不得不谈的一个问题，那就是孩子在什么情况下才会产生学习动力？
其实很简单，就是当学习可以给孩子带来快乐的时候。
当一件事可以给人带来快乐时，人就有动力，快乐越多，动力越大。看看你自己喜欢干的事，无论是打球还是玩手机打游戏，还是钓鱼，你喜欢干的所有事都是因为这件事给你带来了更多的快乐，这才是动力的来源。
但现实是学习确实很难给孩子带来快乐，不仅没有快乐，反而更多的是痛苦，因为孩子没少因为学习被老师父母批评指责，换句话说，学习对他们来说只有痛苦没有快乐。而面对痛苦，人的本能是什么？是逃避，所以孩子厌学也就不足为奇了。

只有极少数的孩子，因为学习好受到父母老师的表扬，他们才热爱学习，也才产生了学习动力。
但学习好的毕竟是少数，如果只有取得好的成绩才能带来快乐的话，那注定大多数孩子将无法通过学习获得快乐，毕竟不能所有的孩子都考第一，总有考倒数的，这也是大多数孩子厌学的原因。
这个矛盾很难破解，要是在以前确实无法破解，但是经过我长久研究，借助新时代的产物手机，我设计了一套新的方法，可以让每个孩子都通过学习获得快乐，这也是我认为当前解决所有孩子从学习中获得快乐的唯一方法。
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