为什么说“奖励式育儿”要不得 德西效应揭秘 内驱力消失的关键优质

导读: 德西效应的揭示告诉我们,外部奖励可能会在孩子的成长中产生负面影响。一位朋友的孩子因为不太热衷于学习而为人所知。为了鼓励孩子提高成绩,这位朋友与孩子达成了一份协议,

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    一、这种循环常常是这样的:
    希望孩子完成某事——设定过多的奖励——孩子在奖励下有所进步,将奖励与努力联系起来——奖励消失或不再满足,孩子的动力也随之减退。
    德西效应将这种现象称为外部奖励对内在驱动力的“掩盖效应”:外部奖励的驱动效果更加显著,本来应该对事物本身充满兴趣的孩子开始与外部奖励建立联系。
    当这种情况出现在学习上时,德西效应表现为孩子的努力不是为了获得好成绩,而是为了获得奖励。

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    二、这就导致以下情景:
    孩子期待奖励,父母期待结果。
    父母和孩子的期望不一致,自然无法达到预期的结果。
    德西效应的揭示告诉我们,外部奖励可能在孩子成长中埋下隐患。过度的奖励会让孩子对外部奖励产生额外的依赖。
    对孩子而言,他们很难区分“为了奖励而学习”和“为了自己而学习”的区别。在与看似遥不可及的成长和学习相比,直观的奖励显然更能吸引他们的注意。
    这使得孩子很容易产生对奖励的依赖:只有在有奖励或奖励足够优厚时才愿意学习,否则不学习。
    因此,家长在运用奖励时,必须设定合理的范围,而不是让孩子过于依赖奖励。
    此外,过多的外部奖励会让孩子的注意力过于关注物质奖励,而不是行为本身。当父母频繁地用物质奖励来刺激孩子时,孩子可能会将自己的行为与奖励联系起来,而忽略了行为的本身。
    如果孩子在学习之前首要考虑的是奖励是否丰厚,而不是行为本身,他们可能在未来面对挫折时会无所适从。
    孩子的内在驱动力和外部奖励之间的影响就像是一对天平的两端。为了防止“德西效应”的影响,家长需要在天平的一端注入更多的内在驱动力。

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    三、想要激发孩子的内在驱动力,家长可以从以下两个方面着手。
    1.通过鼓励和赞美,激发孩子内心的成就感
    通常来说,同等条件下,内心的成就感比外部奖励更加深入影响孩子。这主要源于孩子的自我比较意识,他们喜欢在同龄人中“脱颖而出”。父母的鼓励和赞美会激发孩子内心的成就感,从而让他们认可自己的努力,继而为了保持这种成就感而积极学习。
    这形成了一个正向的循环:取得进步——孩子获得内在成就感——从内心出发,继续取得进步。与奖励式育儿不同,孩子的动力不是与奖励直接挂钩,而是与内在的成就感联系在一起,这种内在的动力更加稳定。
    2.顺其自然,尊重孩子真正的兴趣
    家长的过度干预常常源于对孩子的过分重视。就像长跑一样,外部奖励就像比赛奖金,内在的驱动力就像运动员的坚定信念。家长不应该过度干预,而是应该给孩子足够的空间,并以正确的方式引导。这种方式往往比过于强迫更加有效。
    家长应该以激发孩子内在的驱动力为目标,而不是过度依赖外部奖励。通过鼓励和赞美,激发孩子内心的成就感,同时要尊重孩子的真正兴趣。这样的育儿方式能够更好地培养孩子的自主性和内在动力,帮助他们在成长中取得更好的发展。

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