[浦东]建平实验中学:聚焦德智融合 彰显育人智慧——教育情境头脑风暴活动

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2023年4月14日15:30，教育情境头脑风暴活动在上海市建平实验中学建德堂举行，本次活动由教师发展中心负责人孙伟菁老师主持。活动特邀上海市德育特级教师、上海市中小学德育研究协会副会长陈镇虎以及浦东教育发展研究院德研员张丽莅临指导。上海市建平实验中学党总支书记兼校长魏澜、学生发展中心全体干部、全体班主任、芳林新秀职初教师研习团出席此次活动，参与活动的还有金杨学区、浦兴学区、曹路学区的各位同仁，创先泰克全程直播。本次活动共分情境呈现、头脑风暴、分组汇报、专家点评和校长讲话五个环节。

情境呈现

活动第一个环节是情境呈现。青年教师分成六组，生动地演绎和再现了日常教育教学实践中面临的真实情境和困惑的问题。

(资料图片仅供参考)

头脑风暴

六组青年教师与资深班主任融合成头脑风暴小组，针对六个不同情境问题，混融协同，群策群力，研讨解决方案，并在海报上书写方案要点。

分组汇报

经由资深班主任的指导和碰撞，各小组均提炼了相关解决方案的思路要点并完成了海报制作。六个小组依次进行汇报。

针对惩戒尺度的问题，第一小组韩丽晶老师指出预防大于惩戒。在班级管理中，要制定班规，将规则意识贯彻于日常中、扼杀在萌芽时。奖惩的落地和执行，可有效规避学生产生叛逆、不服管教等行为。学生的言辞存着挑衅、无理时，可以遵循不公开原则，私下调节学生的逆反情绪，尽可能避免师生正面冲突。青年班主任要努力实现家校合力，在刚性规则中辅以温情攻势，重视同伴激励作用，加强学生的自我反思，惩戒手段非必要不使用。

针对学生用餐问题，第二小组认为，班主任应明确学校配餐的核心原则、整体样态和问题焦点，在家长、学生、学校之间做好真诚沟通，同理共情，争得家长的理解与配合；合作共赢，帮助学校提升、改进；以生为本，保证学生吃饱、吃好。在必要情况下，班主任可进行主题班会的开展，如组织学生分别梳理出最喜欢、最不喜欢的菜单，借助营养学的科学配餐标准解析本校配餐情况，合作制定菜谱，积极与学校沟通，推动本校配餐优化。

针对校园欺凌事件，第三小组认为，班主任要密切关注学生的动向，防患于未然：情绪变化、行为变化、交往情况、学习情况、身体状况都不可忽视。发生校园欺凌事件后，班主任要果断采取措施，关注受害者身体状况，进行心理疏导；与施暴者及时沟通谈话；对全班进行教育；与学生家长保持密切联系。巧设主题活动，形成正确的舆论导向，如角色扮演游戏、情景剧表演、知识竞赛、团队合作游戏、反对校园欺凌主题画展等。

在座位问题的协调中，面对家长的干涉和要求，班主任要如实还原学生情况，争取家长的理解和支持。问题学生的处理中，教师应积极和该同学沟通，了解学生心理，进行合理疏导。为了完善座位制度，班主任可在班级内部，统一制定契约，实现积分制，调动竞争机制、评价机制、奖励机制，做好宣传管理、小组竞赛。

教学中，面对不同学情，教师要努力做到因材施教，立足青春期的生理特点及学生的性格特征，进行积极沟通。针对心理问题，可与心理教师合作，发挥心灵港湾等心理干预机制。针对不良习惯，要与家长积极沟通，家校合作，共同面对。在行为偏差的纠偏中，要做到医教结合、包容为主；寻找根源、对症下药，做好专业支持；明确规则，家校共育；同伴互助，加快成长。

通过研讨，老师们意识到要做好班级管理，必须向下扎根、修炼内功，向外展示、借力使力。能力的修炼和心理的修炼，双向并进。在管理中，灵活调动学生的自我管理能力，重点培育学生干部；积极调动家委会的力量，出现问题，及时交流、及时解决。不被年龄、经验等条件限制，保持班主任的自信、底气、腔调，在家校沟通中做到不卑不亢、有理有节。

专家点评

浦东教发院德研员张丽老师用“德业实新、可圈可点”八个字点评本次的活动。“德业实新”指的是班主任校本培训站位高、定向准、落地实、形式新，将平日里遇到的问题情境化、论坛化，培训中能够通过多样化的活动搭建新老班主任对话的桥梁，提升年轻班主任的师德修养和德育能力。本次培训透过现象看本质，在反思中寻找专业发展的方向，通过头脑风暴让班主任工作在行动研究中不断优化。“可圈可点”指建实班主任的队伍堪称德才兼备，资深班主任富有情怀和智慧，年轻班主任们充满活力与朝气。张老师希望班主任们打铁还需自身硬，应该持续学习和不断精进，成为小苹果们的引路人。

陈镇虎老师高度评价了此次活动：“代入式情景模拟”是上海市班主任基本功大赛的一项重要内容，如何将其转换为校本培训资源，在建平实验中学找到了答案。陈老师认为，魏校长及其团队为大家展示了一场富有情怀和创意的班主任情境模拟头脑风暴活动，建平实验中学坚定学生立场，坚守教育意图，坚持资源观念，弘扬人文情怀，凸显了鲜明的问题性指向、生动的情景化呈现、直接的现场感模拟和深刻的抱团式体验等特点，展现了建平实验中学教师队伍的精气与神韵，给班主任队伍专业化建设，尤其是校本化研修提供了可以攻玉的“他山之石”！

陈老师同时也给新教师提出以下建议:教无定法，在教育中，处理问题的方法不是唯一的，教育存在很强的境遇性，也伴随着复杂性，青年教师要强化教育之“道”，即教育理念。育人有道、探索无穷：班主任工作是科学，需要专业和研究；是艺术，需要智慧和创新；是事业，需要奉献和情怀。期待青年教师们基于学生发展思考问题，能够透过现象看本质，把学生的问题是学生和班主任成长的宝贵资源，用真善美爱呵护每一个孩子健康成长。

校长讲话

学校党总支书记兼校长魏澜全程参与活动并进行了总结。魏澜校长指出一个学校如果高位持续发展，教师是第一资源，班主任更是立德树人、启智润心的骨干力量。青年人是八九点钟的太阳，代表一所学校的希望和未来，青年兴则建实兴。魏校长由衷感谢所有同仁的辛苦付出，办好人民满意的教育需要每一位教师的努力与坚守。

魏澜校长将学校“四个努力”的育人追求进行了有机转化，表达出对教师职业获得感与成就感的殷殷期许：努力使每个教师喜欢到学校来，努力使每个老师都在美丽校园中找到让他们开心的地方，努力使每个老师找到存在的价值和意义，努力使每个老师通过自身努力在建平实验中学实现人生的价值。魏校长希望每一位老师都能在建实这共同的精神家园中找到教育之热爱，葆有以学生发展和成长为自身育人使命的教育情怀，共享美好的教育人生。