未来家庭教育的两大核心竞争力,父母再不看就迟了

导读: 有的学校开设的“法拉第少年”探索课程,孩子从过程中学到冒险、勇敢、合作的能力,以“单车环岛”为例,不仅要从组装一辆脚踏车学起,同时要到偏乡去交流,包括单车健诊、帮

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作者:林水洲 教育部特聘评估专家

很好奇,到华中师范大学听了一堂未来教育的讲座。教授们的演讲使我知道了未来教育的五个新方向:

方向1:好奇心+探索力=迈向未来新动能

用教育现场的术语来说,就是要让孩子找到强劲的学习动能,激起好奇心、拥有探索力。教师心目中的未来教育,在幼儿园、小学阶段要给孩子更多时间去探索周遭的环境,比如大自然;也要容许孩子探索时有犯错的空间,这样孩子在国、高中阶段才有勇气去面对各种挑战。

初中阶段的孩子要开始负担起学习的责任,并学会如何学习,包括查文献、决定自己感兴趣的主题、找到解决问题的人力及资源等等。这些能力都建立起来后,进入高中阶段的孩子,才能够面对复杂的社会议题,寻找方法解决真实问题,从中找到自己想就读的大学科系及人生的发展方向。

“老师要做的,就是为孩子搭建一个探索的平台,”让孩子有空间能够自发性的学习,当他对新的领域產生好奇心时,他就会想要主动出击去学习。孩子的想像跟创意是无限的,给他们更多的关注与肯定,孩子能够发挥的面向会超乎大人的想像。

方向2:科技× 真实情境=与外界有感连结

为孩子搭建学习平台的关键,就在于创造情境与连结,让孩子觉得学习是有意义的。未来教育的创新面向有两个层面,第一个层面是更重视符合孩子不同的学习速度和内容,来满足学习的目的;第二层面则是透过科技帮助孩子加强与外在世界的连结,同时投入真实情境的营造,让孩子找到自己的存在及连结的对象。比方说,就在课堂中让孩子跟外国的学伴跨国视讯,并且透过通讯软体密切联繫,用科技为孩子找到学英文的真实情境,孩子每星期都很期待上英文课。

“老师要有足够的敏锐度,从生活或环境中去找素材”,例如自然课教植物,会带孩子到校园去做观察,孩子刚开始很容易去摘、拔或撕扯枝叶,但后来课堂上透过以蜡笔拓印树干的纹路、观察树叶的顏色,感受到植物是活生生的……,学生学到的就不只是生硬的知识,而会形成尊重生命的态度。

方向3:跨领域+生活化=创意思考解决问题

跨领域、生活化的统整学习,也是未来教育的焦点,有助于孩子养成创意思考、沟通合作及解决问题等多方面的能力。

主题式教学就是一种跨领域的统整学习,也是未来教育的创新样貌之一,未来的工作,有60%现在还没被发明,面对瞬息万变的世界,我们要给孩子什么样的教育呢?不是零碎的知识,而是培养孩子思考、表达,能够运用所学解决问题,落实在课程上,要设计更多的主题式教学。

“在主题式教学中,可以让孩子体验探索、行动实践、省思发表”,体验探索,可让孩子用心思考、用眼观察,透过想像力跟思考力来完成任务。

在行动实践方面,孩子可以学习合作,透过团队力,完成作品;最后发表作品、彼此分享,孩子可以欣赏别人的优点,也可以自我省思。

方向4:有效沟通+团队合作=新协作时代

4C能力与OECD 未来能力都非常强调沟通与合作,而在全球协作的大趋势之下,孩子确实也需要拥有比过往更好的沟通力与合作力。这样的能力,很难用传统方法教会孩子,而必须设计更多元的活动或方案,让孩子自然而然的习惯沟通与合作。比如,有的学校开设的“法拉第少年”探索课程,孩子从过程中学到冒险、勇敢、合作的能力,以“单车环岛”为例,不仅要从组装一辆脚踏车学起,同时要到偏乡去交流,包括单车健诊、帮偏乡孩子上理化课,“因为知识是拿来用的,而能力是拿来帮助别人的。”

慢慢的,孩子就能学会沟通、学会合作,進而关注外在世界,“孩子有自信之后,就要从独善其身到兼善天下,为人类世世代代的发展做点努力。

方向5:学校× 家庭=未来教育能量无限

“对未来教育的想像,绝对是奠基在每一天,老师、孩子、家长,这三方点滴绵密的互动与关爱。

家庭教育也是未来教育的一大关键,在学校及教师的专业之外,父母的参与协力、共学成长很重要。但她强调,家长不宜过度介入学校的教育规画,毕竟“学校与家庭能够手牵手成为伙伴,教育才能达到一百分。”

借重家长的专长或兴趣开班授课,写作、耕种、编织、音乐、戏剧、球类、品牌行销等等,可以丰富孩子的学习生活,而当学校人力不足时,家长也会协助支援。

要让孩子自在的成长,家庭不可以置身于外,学校也要有新的图像。当父母、老师、孩子,都能够重新看待来到眼前的一切事情,未来教育才有能量。

过去的教育是把人教成机器,未来的教育则要回归到人的本质,帮助孩子探索人生、找到自己与世界。

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