清华教授黄德宽：理想的语文教育不能用考试作

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看点：近年来，随着互联网的发展，时不时就有网络热词和火星文字火了，像“囧”、“酱紫”、“吐槽”等等，尤其是在青少年群体中更为普遍。与之相对应的是，在学生群体中汉字书写的规范性一届不如一届，缺笔少画的现象屡见不鲜，在这样的背景下，语文教育该何去何从？

近日，文字学家、清华大学人文学院教授黄德宽接受丝瓜网教育专访，介绍了他对于汉字发展、语文教育等方面的看法。他认为网络热词和火星文的出现是新的社会现象，只是在一定范围或者某一群体内流行，没有必要大惊小怪。语言本身有自我调节和过滤的能力，所以也没有必要强行禁止。

此外，黄德宽认为，在语文教学中不能用考试作为指挥棒指挥教学，理想的语文教育一定不是应试教育，一定要从应试教育中抽离出来。

智见：过去都是一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。近几年的新教材把拼音学习推后，先认一些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字，这背后的逻辑是什么？

黄德宽：作为儿童来说，汉字的形象性比较强，早期认字的过程中如果先教一些简单的汉字，从字入手，然后再来教汉语拼音可能效果会好一些。因为汉语拼音是比较抽象的，汉字是比较形象的，从少年儿童学习来说，先教汉字可能比先教拼音效果好。

智见：随着互联网的发展，时不时就有网络热词和火星文字火了，像“囧”、“酱紫”、“吐槽”等等，尤其是在青少年群体中更为普遍，您怎么看待这种现象，汉字会受到冲击吗？

黄德宽：现在互联网上出现的这些新词、新造的所谓“火星文”，包括一些字新的用法，应该说是新的社会现象。在我看来在这些新词在一定范围内流行没有必要大惊小怪，年轻人喜欢，存在就是合理的。

但是从汉字系统来说，这种网络上流行的新词、火星文真正进入到规范的汉语、汉字系统也不是很容易，因为语言本身有自我调节和过滤的能力。其实，每个时代都会在不同层面出现一些新的要素，但是语言文字有内在规范，不合乎规范的新语言、新文字就进入不了这个系统，比如火星文或者造出一个字母词，这种字不可能轻易进入汉字规范性的系统，所以不会真正长久的存在，只是在某一种场合、某一种环境下，或者是某一个群体内存在使用。

针对这个现象，也有人提出来规范使用网络语言，但是这些是新的社会现象，年轻人也愿意使用，所以也没有必要强行禁止。

智见：电子产品的使用让汉字的书写越来越弱化，在学生群体中汉字书写的规范性一届不如一届，缺笔少画的现象屡见不鲜，书写能谈得上优美隽秀的更少了，您怎么看待这种现象，面对这种现象我们应该做些什么？

黄德宽：这个现象好像是不可避免的一种趋势，文字在过去几千年来一般主要是手写，现在是敲打键盘，时间长了书写能力就下降了，不仅写不好，甚至是写不出来，这个现象普遍存在，我自己都有这样的感受。

虽然这个现象难以避免，但是作为个人来说，应该有意识地、尽可能地做一些弥补，比如我会在手机里使用手写输入，目的就是防止书写能力下降。另外，我们平时还可以多写一些东西，比如书法艺术，既陶冶心情，也能够提升自己写字的能力，这也是一种弥补。

另外，我希望中小学教育还是要加强汉字教育，夯实基础。现在教育部已经在中小学恢复了书法课，书法课既是一种艺术审美的训练、艺术教育，同时通过学书法也练了字，可以把字写得更好看，更好的了解传统文化，我觉得这些都可以和中小学语文教育结合起来。

在我教学的过程中，我甚至对博士生的报告都要求手写，而不要打印的。首先，我可以逼迫他把字写好，第二也能看出基本功。当然现在有时候要求也宽松了一些。

在清华，学校还为学生开通了写作与沟通课，写作能力、沟通能力对一个人的成长太重要了，我觉得这个课程很有特色，希望能够给同学带来更多的收获。

智见：如今一个现象却越来越普遍，就是我们身边说方言的人越来越少了，会说地道方言的人就更少了，特别是青少年。您如何看待这种现象，在当下社会方言应该扮演一种什么样的角色？

黄德宽：一方面，现在年轻人越来越不会讲地道的方言，也反映出推广普通话取得的成果，因为学校教育要求是用普通话。此外，与整个社会传媒的影响也有很大关系，比如电视台、广播都是普通话。普通话是一个人的能力，从这个角度来讲推广普通话是好事情，应该提倡。

另一方面，方言属于一个人的生存环境、语言环境，是一种文化，一种历史，是一种历史传承，不同方言体现的是不同的文化、不同的历史背景，所以有人说方言是语言的活化石。从这个角度来看要保护方言，保护方言就保护了语言资源、保护了地方文化。

一个人会说方言热爱生于斯长于斯的文化，这和说好普通话是不矛盾的，一个人需要讲普通话就讲普通话，需要讲方言就讲方言，这是最理想的。所以方言在家庭等特殊的场合确实也有存在的必要，不能简单一刀切。

智见：近一些中小学阶段的语文教育被很多人吐槽，包括语文教材收入的文章不够经典，语文课堂对文章的解读好似“肢解”等等……在您看来语文教育出现了什么问题？在中小学阶段什么才是好的语文教育？

黄德宽：语文教育是比较复杂的问题，中小学语文教育近年来有很多老师，包括很多教育工作者、文化工作者都在反思，提出的批评意见比较多。我认为中小学语文教育对传统文化的传承弘扬，对学生价值观的形成，对学生文化素养的提高，都是非常重要的。我觉得要加强中小学的语文教育，语文教育从本质上来讲是母语教育，学好了自己祖国的语言文字，就能比较好的继承文化传统，这点要加强。

我们现在中小学教材语文教育怎么做？文学类的课文怎么选？文字知识讲多少，教多少汉字是恰当的？这方面我们要在过去研究的基础上进一步研究，特别是汉字教育，现在一年级不从拼音教起就是改进，但是教小学生多少汉字，怎么教？这些问题还值得再做一番研究。

我拍想语言文字教育首先是在中小学形成一种语言文字的规范意识，先认字，讲话，再作文，在这个过程中培养学生的规范意识，把字写好、写正确，词语用好、用正确。

第二，在语文教育中增加内涵教育，当然我们不能用语文教育限制学生的思维空间、想象力的发挥，一定要摆脱应试的语文教育，拓展语文教育的空间，给学生更多的空间，让学生在接受教育的同时发挥自学的作用，能够更好的掌握汉语汉字的规律，了解汉语汉字的历史，这样有利于他自己拓展学习空间，未来发展前景也会更好。

这些说到容易做到难，至少有一条，不能用考试作为指挥棒指挥教学，理想的语文教育一定不是应试教育，一定要从应试教育中抽离出来。增加阅读量是学好语文很重要的方面，当然写作也很重要，多读多写是基本的途径。我相信很多老师走出应试教育环境之后一定会很有创造性的，相信通过老师们的智慧能找到很多不同的办法。

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