高考复习谨防7个误区,早看早受益!

导读: 很多考生对自己的实际能力缺乏清醒的认识,高估自己的水平,在复习过程中一味地做难题,忽略基础知识,追求巧解偏题怪题,忽略基础性知识。老师要以全体学生的水平为标准进行

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很多考生都会提出这样的问题:

“为什么我比别人勤奋,

但成绩总是没有明显提高呢?”

除了学习方法需要调整之外,

高考专家还要提醒考生注意不要陷入以下

七种复习误区:

1对自己没有准确定位,好高骛远

很多考生对自己的实际能力缺乏清醒的认识,高估自己的水平,在复习过程中一味地做难题,忽略基础知识,追求巧解偏题怪题,忽略基础性知识。

其实,能力的逐渐形成,是在掌握了基础知识、基本技能与基本方法的前提下实现的。现在,高考中对基础知识的考查占了70%,这要就求考生在学习的过程中抓好基础。只有根基牢固,才能谈提高能力的问题。

2面面俱到,一味求全

无论从全局的角度,还是从单科的角度,考生都不可能做到面面俱到。况且,高考试卷由于受到卷面、考试时间等的限制,不可能涉及到所有知识点,必定会有重有轻,有主有次。

因此,考生在备考的过程中,要注意对重点知识的复习。重点突出,主次分清,复习效果才会好。

3学习无计划,盲目跟从老师

高三复习一般有将近一年的时间,学生要做很多事,巩固知识与提高能力并重。老师要以全体学生的水平为标准进行复习指导,但考生之间的基础有差异,学习方式和理解能力不尽相同。

所以,考生应该根据自己的特点,拟定出适合自己的学习计划,明确每天的学习任务,合理地安排时间,且一定要完成计划。

4零敲碎打,死记硬背

高考题目的设计思想,常常定位在知识与知识之间的横向联系,以及各类知识与技能的综合应用上。在第一轮复习中,一定要强调知识的系统性和完整性,并且学会归纳总结知识点和常用的基本方法,了解各部分知识之间的联系与转化。只有这样,才能有利于综合能力提高和知识的灵活应用。

《考试大纲》中明确指出了减少记忆型的题目,增加能力型、应用型以及综合型的题目。靠“死记硬背或以牺牲速度换取高分”的时代已经过去了,在复习过程中要注意重视思维能力的培养。

5题海战术,追求数量

有这种想法的考生不在少数。他们认为,做题越多,见过的题类就越多,对解题越有利。其实,并不是做题越多越好、多买几本参考书就能产生效果。题是要做,但要有针对性地做题,明确思路,掌握规律,熟悉方法是最重要的。

若做到一题多解,举一反三,有目的、有计划、有针对性地去做题,学习成绩会提高更快。

考生要从题海里走出来,做对一道题,就掌握一道题。做题时,更重要的是反思一下“为什么做对了,为什么做错了”,这比大量重复做题要有用。

6审题粗心,解题方法僵化

解题之前认真读题目,正确领会题意,通过思考仔细推敲,抓住问题的实质,从题目本身获得尽可能多的信息。有了一审慢才能有二做快,审题不细致,不全面,必然会导致快解不快,甚至出现错解或误解。

所以要做到审题慢而细,做题快而准。同学们在解题过程中往往会出现:思维定势化,只以单一的思维方法解决问题,不能从多角度、多层次、多方面去考虑问题,把特殊问题一般化,或把简单问题繁杂化。

如果在学习中注意掌握多种解题方法,掌握多种解题思路,经常进行灵活多变的一题多解的训练,思路拓宽了,解决问题的办法自然就会更多、更合理。

7本末倒置,以强补弱

考生在各个学科之间有强有弱,这很正常。但是一部分考生想强化“强科”,花更多时间和精力于此,希望用提高强科的成绩,来弥补“弱科”丢失的分。表面上看,似乎有一定道理,其实,这个复习策略大错特错。正确的战略是让“强科更强,弱科变强”。

比如,某考生数学原来能考120分,满分150分,提升空间只有30分,而且提升起来有困难;英语原来只能考90分,还有60分的提升空间,提高起来也相对容易。

在进入总复习后,要对较薄弱的学科和学科内比较薄弱的环节,进行一次全面的摸排。利用双休日时间,对于弱项进行有针对性的辅导,十分必要。

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排版编辑 | 暖竹

文章来源丨51美术高考网(id:meishu51)

图片来源丨摄图网

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