给孩子选辅导班，千万要避开“哪里不会补哪里
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中午一起吃饭的时候，财务的张姐跟我抱怨道：“我儿子前两天期末考试，考前一个月就说二元一次方程跟几何不会，我跟他爸赶紧花几千块钱给他报了个辅导班补这两样。你猜怎么着？方程跟几何没做对几个，其他的题也是一塌糊涂！气得他爸看到试卷就给他了一顿巴掌。你说我这钱也没少花，人家老师的水平也不赖，怎么他就是补不起来呢！”
考前恶补，哪里不会补哪里！确实，省钱又有针对性，说不定还能立竿见影，马上就把不会的补到100分。
这肯定不是张姐一个人的选择。
据我所知，我的亲戚朋友，也喜欢在考试前不惜血本给孩子补这补那。可是，选择了“临时抱佛脚”和“立竿见影”式补习的他们，也收到了和张姐一样的结果——
孩子学习中的薄弱知识点并没有补起来：考试的时候，不会的题还是不会，会的有些也不会了；最后小升初或者中考高考的时候，考不到的高分依然没考到。
为什么呢？难道补课只是一个骗局？
作为家长，作为过来人，我想说：学习这种事，并不是1+1=2。
孩子在学习过程中，跟着某个老师养成的思维习惯，根深蒂固，既难改变，也难跟不同的思维习惯兼容。生要用他不熟悉也不懂的思维习惯补他原本就薄弱的知识，难度可想而知。
这也是我从自己孩子身上总结出来的。
我儿子6年级的时候，图形部分学的很差，我就给他专门找了个补习班学图形。老师确实讲的不错，他学了半个月，已经能把练习册上相关的题目做出一大半了。可是期末考试的时候，考了八十多分——图形的题目分都拿到了，方程、统计和四则运算却是一塌糊涂，可是这几章的单元测验，他都考了九十五分以上。我问他为什么，他说：“我按照X老师（补课老师）教我做题的方法，但是其他的题目就做不出来了。”“她教的是图形，不是百分数和方程啊！”我说，“其他的题，学校老师怎么教的你就怎么做啊！”儿子摇摇头：“X老师讲的做题思路和学校里老师讲的不一样，我只记得他讲的了。”
当时我有些哭笑不得，可是也不能责怪儿子——他确实很听话，老师怎么讲就怎么做。只是他毕竟是个11岁的孩子，小小的脑回路，只能跟着一个指示牌走，路子多了，反而有点不知所措。
忽然想起一个朋友的的建议：“要是你想给孩子补课，最好就找本班老师补，要不就认准一个老师跟着他学。不同老师讲的方法不是一套，孩子的思维不一定就能接受。”
哪里不会补哪里，老师换来换去，结果是儿子虽然接受了，却是抓了芝麻，丢了西瓜。
等到你发现哪里学不好再补的时候，就已经太晚了。
吸取教训，儿子上了7年级的时候，我就换了方式，不等儿子跟我说哪哪哪不会，我开学的时候就给他在网上买了课，在学校学一遍，回来再把网上的课（同样的教材知识点）学一遍，他觉得王垚老师讲的好，就主要跟着王垚老的讲课思路走。同班同学在线段与角的动点难题普遍感到吃力的时候，他已经跟着王老师把不会的都学会了。
当然，我也不是说平日好好学习了，复习前的查漏补缺就可以省了。不过查漏补缺是巩固提升，而不是短时间内从无到有，把不会的学会了。而跟着谁查漏补缺也很重要，总不能听着着王垚老师的课，却跟海斌老师说：“杨老师您给我查漏补缺一下，觉得我哪里需要补给我补补呗。”最清楚孩子短板与优势的，肯定是孩子一直跟着学习的王垚老师。这样的查漏补缺，无疑对孩子帮助更大。
家长朋友们，期末已成过去式，新年又是新的开始，给孩子选辅导班，请千万避开“哪里不会补哪里”的误区。好成绩从来不是靠着考试前“哪里不会补哪里”补上来的，而是在平日的学习中日积月累形成的，最好的辅导班不是帮孩子在落后的时候艰难超越，而是在起跑的时候就一路领先。
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